منهج تحليل المحتوى

منهج تحليل المحتوى:
يقوم هذا المنهج على وصف منظم ودقيق لمحتوى نصوص مكتوبة أو مسموعة من خلال تحديد موضوع الدراسة وهدفها وتعريف مجتمع الدراسة الذي سيتم اختيار الحالات الخاصة منه لدراسة مضمونها وتحليله، وعادة ما يتم تحليل المضمون من خلال الاجابة على أسئلة معينة ومحددة يتم صياغتها مسبقا، بحيث تساعد الاجابة على هذه الأسئلة في وصف وتصنيف محتوى المادة المدروسة بشكل يساعد على إظهار العلاقات والترابطات بين أجزاء ومواضيع النص.
استخدمات منهج تحليل المحتوى:
يستخدم هذا المنهج في تحليل الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية والسياسية القائمة في أي مجتمع في الماضي أو الحاضر أو المستقبل. معتمدا على التقارير وعلى وسائل الإعلام والسجلات الرسمية، وهذا النوع من الأبحاث مفيد بالنسبة لمعرفة عوامل التغير الاجتماعي وردود فعل الناس لقرارات القيادة السياسية.
أهداف تحليل المحتوى:
1. التعرف على التركيب الداخلي للأشياء، أو المواد المحللة.
2. الكشف عن القوانين الناظمة للعلاقات الداخلية.
3. التأكد من انتماء المادة، أو الفكرة المحللة.
4. التأكد من مطابقة الموضوع المدروس لأحد التراكيب المعروفة سابقا.
5. الكشف عن طرائق لتركيب مواد أخرى يحتاجها الإنسان.
أنواع تحليل المحتوى:
يوجد قسمين كبيرين لتحليل المحتوى هما:
1. تحليل مادة المضمون.
2. تحليل معنى المضمون.
خطوات تطبيق منهج تحليل المحتوى:
1. إختيار موضوع البحث، أو العينة أو الوثيقة المطلوب تحليل مضمونها.
2. تحديد نوعية موضوع تحليل المحتوى، وأهدافه، وإشكاليته، وفروضه.
3. تأمين الأجهزة، والأدوات الازمة لتحليل المحتوى المقرر.
4. استخلاص النتائج بمقارنة نتائج التحليل بالخبرة السابقة، التي قررت تركيب المادة المحللة.
5. كتابة تقرير البحث.
إيجابيات وسلبيات منهج تحليل المحتوى:

الايجابيات
1. لا يحتاج الباحث إلى الاتصال بالمبحوثين لاجراء التجارب أو المقابلات وذلك لأن المادة المطلوبة للدراسة متوفرة في الكتب أو الملفات أو وساءل الاعلام المختلفة.
2. لايؤثر الباحث في المعلومات التي يقوم بتحليلها فتبقى كما هي قبل وبعد إجراء الدراسة.
3.هناك إمكانية لاعادة إجراء الدراسة مرة ثانية ومقارنة النتائج مع المرة الأولى لنفس الظاهرة أو مع نتائج دراسة ظواهر وحالات أخرى.
السلبيات
1. يحتاج إلى جهد مكتبي من طرف الباحث.
2. يغلب على نتائجه طابع الوصف لمحتوى وشكل المادة المدروسة ولا يبين الأسباب التي أدت إلى ظهور المادة المدروسة بهذا الشكل أو المحتوى.
لا يمتاز هذا المنهج بالمرونة حيث يكون الباحث مقيدا بالمادة المدروسة ومصادرها المحددة.